一、教學(xué)檢查工作組織情況
按照教務(wù)處教學(xué)工作安排，學(xué)院于12月3日開(kāi)始期中教學(xué)檢查自查工作。12月5日，學(xué)院召開(kāi)期中教學(xué)檢查動(dòng)員會(huì )，會(huì )議強調了教學(xué)檢查工作的重要意義，并對教師的教學(xué)資料提出了要求，規定了教學(xué)檢查的方式和檢查內容，安排了教學(xué)檢查的時(shí)間及進(jìn)度，要求各教研室及實(shí)訓分中心認真開(kāi)展工作。
二、日常教學(xué)工作檢查情況
（一）教學(xué)授課進(jìn)度檢查
根據學(xué)校要求，以教研室為單位，全面檢查布置任課教師教學(xué)大綱執行、教學(xué)任務(wù)的完成情況，經(jīng)過(guò)檢查，學(xué)院大部分教師的授課計劃與實(shí)際授課進(jìn)度一致，個(gè)別教師實(shí)際進(jìn)度稍慢，已提醒相關(guān)教師及時(shí)進(jìn)行調整，確保教材知識點(diǎn)能夠在本學(xué)期講解完。
（二）教師教案及學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓報告檢查
1.教案。從總體上看，教師能夠按照學(xué)院關(guān)于編寫(xiě)教案的要求，認真編寫(xiě)教案，主要有兩方面進(jìn)步：教案書(shū)寫(xiě)逐步規范，大部分教師認真書(shū)寫(xiě)、內容詳實(shí)的教案數量比以前增加。
2.教師布置作業(yè)合理且及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3.本學(xué)期對學(xué)生實(shí)訓課堂加強管理，對每一次實(shí)訓的課堂及時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)實(shí)訓報告，任課教師進(jìn)行批閱，并要求教師最終把實(shí)訓資料匯總交給實(shí)訓中心主任劉晶晶主任。
（三）聽(tīng)課情況檢查
全體教師都按規定積極進(jìn)行了聽(tīng)課，教師都能完成本學(xué)期的聽(tīng)課要求，并對聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，好的方面進(jìn)行相互交流，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，取得了較好的效果。同時(shí)，按照學(xué)校要求，學(xué)院組織對新進(jìn)教師進(jìn)行聽(tīng)評課，對新進(jìn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，發(fā)現的問(wèn)題也提出合理建議，幫助新教師成長(cháng)。
（四）18級終結性考核與補考安排
本學(xué)期為了讓18級學(xué)生能夠熟悉崗位的所有職責，更好的完成頂崗實(shí)習，學(xué)期初修訂教學(xué)計劃，讓學(xué)生提早完成學(xué)習任務(wù)，在雙十一前進(jìn)行頂崗實(shí)習。為加強9001cc金沙學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設，使考試工作進(jìn)一步制度化、規范化和科學(xué)化，根據學(xué)校有關(guān)工作要求，于10月26日---10月28日對18級學(xué)生組織了終結性考核，學(xué)院教師按學(xué)校規范與要求加班加點(diǎn)批改試卷，并于10月29日下午組織了18級學(xué)生離校前的補考工作。
（五）學(xué)生對教師教學(xué)信息反饋
為了解教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習等情況，學(xué)院制定評教表，并于11月10-11月13日每班隨機選取三分之一的學(xué)生進(jìn)行評教。同時(shí)，學(xué)院于12月3日召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，對各專(zhuān)業(yè)班級學(xué)生代表關(guān)于教師教學(xué)情況進(jìn)行訪(fǎng)談，現場(chǎng)收集教學(xué)反饋意見(jiàn)，及時(shí)反饋到任課教師本人。從座談會(huì )反饋及教學(xué)雙評的綜合情況看，絕大多數教師課堂教學(xué)效果較好。從學(xué)生座談會(huì )反饋情況看，學(xué)生對本學(xué)期任課教師的滿(mǎn)意度較高。針對存在問(wèn)題的教師，學(xué)院領(lǐng)導進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的談話(huà)。本次學(xué)生座談?dòng)行У胤答伭藢W(xué)院教師當前存在的各項問(wèn)題，為更好地提升教師教學(xué)能力和教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)工作的整體提升和發(fā)展，起到了積極促進(jìn)作用。
（六）任課教師的課堂組織情況
學(xué)院各位任課教師都能做到提前備課、提前侯課、并組織好課堂紀律，有調課或停課的安排時(shí)，都能及時(shí)報給學(xué)院并告知各班同學(xué)，教師也能夠及時(shí)與學(xué)院溝通、協(xié)商補課時(shí)間。本學(xué)期學(xué)院教師請假及調課次數較少，無(wú)遲到現象，無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。
三、繼續加大基層教學(xué)組織的管理作用
學(xué)院有三個(gè)教研室和一個(gè)實(shí)訓中心作為基層教學(xué)組織，按照教師擔任課程劃分所屬教研室，職責分工明確。
（一）繼續加強基層教學(xué)組織制度建設
目前我院領(lǐng)導班子配置完備，學(xué)期初，學(xué)院領(lǐng)導班子制定相關(guān)制度，進(jìn)一步明確各職務(wù)權利與責任。教研室和實(shí)訓分中心是學(xué)院教學(xué)工作的組織者和基層管理部門(mén)，本學(xué)期在制度的規范下，各基層教學(xué)組織能夠進(jìn)行合理分工，協(xié)調配合，共同促進(jìn)學(xué)院管理水平的提升。
（二）教研室開(kāi)展教研活動(dòng)情況
學(xué)院基層教學(xué)組織積極開(kāi)展教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。各教研室積極開(kāi)展教學(xué)方法改革的研究和探討，積極推廣利用現代化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)工作，探討工學(xué)結合教學(xué)模式在課程教學(xué)中的應用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
（三）校級教師教學(xué)技能大賽選拔工作
為了貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于舉辦2020年度教師教學(xué)技能大賽的通知，學(xué)院制定了校級教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)初選方案，并于11月16日-11月20日開(kāi)展選拔工作。學(xué)院專(zhuān)任教師及兼任教師均參與此次比賽，選拔方式為聽(tīng)取選手的一節課，結束后由四名評委進(jìn)行現場(chǎng)打分。為保證賽制的公平，教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)領(lǐng)導小組研究決定選派院長(cháng)王成、教學(xué)副院長(cháng)王佩及梁淑慧、郭秀英兩名教研室主任做為常駐評委。最終學(xué)院選拔出王雪芳、曹娜等五位教師進(jìn)入復賽。此次初選不僅能選拔優(yōu)秀教師，代表學(xué)院取得成績(jì)，也能進(jìn)一步加強教師隊伍建設，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng )新能力全面提升。
四、課程考核改革進(jìn)展情況及資料整理工作
經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導小組研究決定，對本學(xué)期的課程考核改革加大過(guò)程控制監督的力度，對于每次的形成性考核，制定出“考核段”和“考核周”，教研室主任負責具體實(shí)施，截至到現在，每門(mén)課程都已進(jìn)行兩次形成性考核，每次考核過(guò)程中要求教師及學(xué)生做到三嚴：嚴謹、嚴肅、嚴格，以引起教師和學(xué)生的高度重視。形成性考核的資料及成績(jì)評定由教研室主任負責檢查、收集、整理。
通過(guò)兩次考核使學(xué)生更好地學(xué)習，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生管理工作得到大大提高，也進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平、科研水平，達到以賽促學(xué)、以賽促教，真正實(shí)現了以學(xué)生管理帶動(dòng)教學(xué)管理，以教學(xué)管理促進(jìn)學(xué)生管理，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程的不斷提升。
學(xué)院按照教研室、實(shí)訓室進(jìn)行檔案的整理、收集與完善工作，教研室主任、實(shí)訓中心主任、教學(xué)秘書(shū)每人一個(gè)檔案柜，負責整理教學(xué)資料、實(shí)訓資料。
期中教學(xué)檢查中存在的問(wèn)題及整改措施
（一）存在問(wèn)題
1.個(gè)別教師存在講課枯燥，缺少與學(xué)生互動(dòng)，課堂氛圍差的現象。
2.個(gè)別教師課堂管理能力較差，課堂上存在學(xué)生玩手機，說(shuō)閑話(huà)等現象，影響其他同學(xué)學(xué)習。
3.個(gè)別教師備課不充分，重難點(diǎn)不突出，缺乏教學(xué)設計，導致學(xué)生雖然課堂上能聽(tīng)懂老師所講內容，但是課下不清楚所學(xué)內容重難點(diǎn)，復習預習無(wú)思路。
3.博學(xué)樓教室黑板老舊，字跡顯示不清楚；多媒體經(jīng)常出毛病，雖然報修后有相關(guān)人員維修，但對正常教學(xué)仍然有影響。
4.學(xué)院實(shí)訓室維修跟不上，實(shí)訓中心兩個(gè)機房和圖書(shū)館506物流3D模擬實(shí)訓室壞損電腦過(guò)多，影響實(shí)訓課程進(jìn)行及相關(guān)實(shí)訓技能競賽的訓練使用。
5.部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不明確，主動(dòng)學(xué)習的積極性不夠強。
（二）整改措施
期中教學(xué)檢查已基本結束，通過(guò)檢查，發(fā)現了日常教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，學(xué)院召開(kāi)領(lǐng)導班子及全體教師會(huì )議，對存在問(wèn)題進(jìn)行反饋，并集思廣益解決問(wèn)題。
1.加強教學(xué)改革和教學(xué)方法研究。鼓勵教師大膽嘗試各種教學(xué)手段，發(fā)揮教研室以及學(xué)科帶頭人的作用，教學(xué)、科研相互促進(jìn)。對教學(xué)能力弱的教師，各教研室應進(jìn)行監督和幫助，以促進(jìn)整體師德、師能的提高。在如何處理好教師的現代化教學(xué)手段與教學(xué)效果的協(xié)同，社會(huì )對人才需要的多樣化與教學(xué)要求的相對穩定性之間的關(guān)系，人才培養模式改革中的理論課與實(shí)踐課的關(guān)系等方面，還有待于今后通過(guò)經(jīng)常舉行教學(xué)改革研討會(huì )等形式進(jìn)行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
2.加強課堂教學(xué)管理。學(xué)院領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)負責人和學(xué)科帶頭人都應積極深入到教師和學(xué)生中進(jìn)行經(jīng)常性聽(tīng)課，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的遇到的各種問(wèn)題。
3.增加師生溝通渠道。通過(guò)溝通，了解學(xué)生的需求，培養學(xué)生學(xué)習興趣；通過(guò)溝通，使教師了解教學(xué)信息，及時(shí)反饋，從而改進(jìn)教學(xué)方法。
4.提升教師教學(xué)能力。采取以老帶新、相互交流的方法，使教師的整體教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高，并逐步培育學(xué)科帶頭人。
在今后的教學(xué)工作中，學(xué)院會(huì )進(jìn)一步認真督查，不定時(shí)檢查，加強教師職業(yè)道德教育，嚴格要求教師備好課、上好課，不斷提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量及育人水平。
