2022年9月4日下午，會(huì )計教研室在8教809辦公室舉辦青年教師教學(xué)指導，為一流課程建設，打造金課提供了交流平臺。會(huì )計教研室徐賀老師主持會(huì )議，本教研室教師參加了本次交流會(huì )。
會(huì )議開(kāi)始，徐賀老師強調了改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量對于建設一流專(zhuān)業(yè)工作的重要性，以及對于卓越會(huì )計人才培養的重要性。并指出，青年教師在向經(jīng)驗豐富教師學(xué)習的同時(shí)，要勇于創(chuàng )新，特別是運用將新技術(shù)、新手段應用于課堂教學(xué)當中。
研討會(huì )由會(huì )計教研室郭秀英院長(cháng)主講。郭院長(cháng)說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)：
1、培養激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機是素質(zhì)教育的需要。
在目前的學(xué)校中，部分學(xué)生缺乏學(xué)習的職責感和主動(dòng)性，學(xué)習行為十分消極，嚴重影響素質(zhì)教育的實(shí)施，培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機就是要促進(jìn)學(xué)生將教育的要求內化為主動(dòng)學(xué)習需要，產(chǎn)生學(xué)習的內驅動(dòng)力，到達主動(dòng)參與，主動(dòng)內化的境界。
2、培養激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機是提高教學(xué)效果的要求。
傳統的教學(xué)觀(guān)念只注意學(xué)生聽(tīng)，教師講，對學(xué)生動(dòng)機無(wú)從研究，所以產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)的不良后果，注意對學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的培養就是為了改變課堂教學(xué)中這種長(cháng)期存在的弊端，從而完善學(xué)習心理結構，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、培養激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機是發(fā)展學(xué)生主體性的需要，學(xué)習者僅有具備自主學(xué)習的意識，才能關(guān)注自我發(fā)展，自我探索，自我控制本事的發(fā)展，所以，培養激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機是教學(xué)活動(dòng)構建和完善主體結構的必要措施。
隨后教研室主任徐賀老師做出發(fā)言，徐賀老師指出在教授課堂上堅持三個(gè)原則：
1、要讓全體參與原則。
課堂教學(xué)要讓每一個(gè)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，任何一個(gè)同學(xué)的任何一個(gè)提問(wèn)都是有價(jià)值的，都是教師思考的力量。課堂教學(xué)學(xué)生提出各種各樣問(wèn)題是學(xué)生的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心。教師要不拍學(xué)生提問(wèn)題，要隨時(shí)做好回答學(xué)生問(wèn)題的準備。
2、課堂教師能夠讓學(xué)生接話(huà)插嘴
傳統的教學(xué)只能讓學(xué)生洗耳恭聽(tīng)，學(xué)生回答問(wèn)題必須先舉手，允許后才能夠發(fā)言，不經(jīng)允許視為“接話(huà)”和“插嘴”。這樣學(xué)生的心里沒(méi)有一點(diǎn)自由，教師應當*思想，允許“接話(huà)插嘴”。
3、課堂課堂要實(shí)行民主化
教師在課堂教學(xué)上不要以自我為中心，只愛(ài)自我說(shuō)，不讓學(xué)生講，要建立一種伙伴性的師生關(guān)系，問(wèn)錯的能夠重問(wèn)，答錯的能夠重答不一樣見(jiàn)解能夠爭議，教師錯了允許學(xué)生提出意見(jiàn)。
